Narrativ-supervision

Jeg tilbyder supervision med afsæt i den narrative tankegang. Vigtigt for mig i supervisionen er: I oplever et rum, hvor der er tillid. I oplever mulighed for kreativitet. I får øje op for, at I allerede gør meget. I får forholdt jer til Jeres værdier og intentioner. I bliver de handlende i Jeres arbejde. I […]

Supervision

Jeg tilbyder supervision med afsæt i den narrative tankegang. Vigtigt for mig i supervisionen er: I oplever et rum, hvor der er tillid. I oplever mulighed for kreativitet. I får øje op for, at I allerede gør meget. I får forholdt jer til Jeres værdier og intentioner. I bliver de handlende i Jeres arbejde. I […]

Service tjek – Pædagogisk antropolog

 Hvilke måder at tale og handle på og hvilke fortællinger kan have bidraget til, at situationen er, som den er? Hvordan bidrager det positiv/negativ? Hvilke ønsker vi at holde fast i? Hvor ønsker vi at komme hen? Hvordan kan vi gøre det? Og hvorfor alt dette? Jeg ønsker at tage ud i 1-5 dage og […]

Den narrative trekant

I denne tekst vil jeg komme med et bud på, hvordan vi kan gøre arbejdet med den narrative dokumentationsform mere tilgængelig i den daglige praksis. Den narrative dokumentation med sin vægtning på detaljerne og udskrivning af begivenhederne fra afsender til modtager gør, at dokumentationen kan tage ekstra tid og det skriftelige kan blive mere omfattende. […]

Overgreb eller ej?

Dilemmaet der skabes af serviceloven. Der er situationer, hvor der er behov for omsorg, men hvor omsorgsmodtageren ikke er i stand til eller har viljen til at modtage den omsorg og hjælp og støtte, der er behov for. Hvilket kan ligne omsorgssvigt fra pædagogernes side. Af: Jesper Ibsen Larsen, 2005 Frederik er 17 år, han […]

Partnerskab som udveksling af ’gaver’

En synergieffekt. Temaet ’udveksling’ går igen, når man snakker om partnerskaber. Udveksling bliver ikke nævnt direkte, men i en indirekte form. Jeg oplever, at medarbejderne i partnerskaber har en forventning om at begge partnere skal bidrage og modtage – og dette er centralt i partnerskaber. Denne tekst stammer fra mit speciale om partnerskaber mellem organisationer. […]

Praksiseksempel på dokumentation

Jeg har i min praksis brugt det narrative perspektiv på dokumentation, når jeg har skrevet dagbøger om unge. Jeg vil give et eksempel på, hvordan forskellen mellem et excel-beskrivelse og en beskrivelse i det narrative perspektiv, kunne se ud. ”Excel-sprog” Ragner har ADHD løber rundt på gangene og er frustreret, når han får at vide, […]

At skrive i førnutid

En anden metode til at bevare kompleksiteten i personernes liv er ved at skrive i førnutid. Førnutid, bliver også kaldt fuldendt tid, og betyder indtil nu. I førnutid beskriver vi, hvordan det har været indtil nu, og ser handlingen som afsluttet, men med betydning for nu. Når vi skriver i førnutid, lover vi altså ikke, […]

Konkrete episoder og hændelser

At skrive i du-jeg-formen understøtter et andet greb, jeg vil præsentere. Når jeg havde den anden i tankerne og skrev med afsæt i, hvad jeg havde set, der oplevede jeg en anden forpligtelse til at folde mine observationer ud og i langt højere grad at skrive på handlingslandskab[1] (Holmgren, 2013: 40-41). Beskrivelserne af de unges […]

At skrive direkte til personen fra sig selv

Med afsæt i den nuværende måde at skrive dokumentation på og mine erfaringer med modtagelsen af det narrative perspektivs dokumentationsform, er dette afsnit det mest opsigtsvækkende eller debatteret. Den nuværende tænkning omkring dokumentation er, at det er et redskab for de professionelle. Det betyder, at vi ikke skriver henvendt til personen, som det skrevne handler […]